05/09/2026
“Practical English Language Teaching”, do David Nunan biên tập, là tài liệu hướng đến mối liên hệ giữa nền tảng phương pháp và công việc cụ thể của giáo viên tiếng Anh trong lớp học.
Nhan đề của sách nhấn mạnh tính thực hành. Người đọc không chỉ cần biết các khái niệm của lĩnh vực giảng dạy ngôn ngữ mà còn phải chuyển những kiến thức đó thành quyết định cụ thể về mục tiêu, nội dung, hoạt động, tương tác, học liệu và phương pháp đánh giá.
Đây là loại tài liệu đặc biệt hữu ích cho sinh viên sư phạm, giáo viên mới vào nghề và những người đang bồi dưỡng năng lực giảng dạy tiếng Anh.
Giảng dạy tiếng Anh là một quá trình nhiều tầng. Giáo viên phải đồng thời quan tâm đến kiến thức ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp, nhu cầu của người học và điều kiện thực tế của lớp học. Một phương pháp chỉ có giá trị khi phù hợp với trình độ, độ tuổi, động cơ, thời lượng và nguồn lực.
Cuốn sách gợi ra cách tư duy nghề nghiệp dựa trên việc đặt ra những câu hỏi quan trọng: Người học cần làm được gì? Hoạt động nào giúp họ luyện tập điều đó? Giáo viên quan sát kết quả bằng cách nào? Sau mỗi bài học cần điều chỉnh những gì?
Ở phương diện kỹ năng, việc dạy nghe, nói, đọc và viết đòi hỏi những quy trình và hình thức hỗ trợ khác nhau nhưng đều phải hướng tới năng lực sử dụng ngôn ngữ tích hợp.
Người học cần được tiếp xúc với nguồn ngôn ngữ đầu vào có ý nghĩa, được tạo cơ hội tương tác và nhận phản hồi, đồng thời phát triển vốn từ, ngữ pháp, phát âm và chiến lược học tập.
Một tài liệu thực hành tốt giúp giáo viên hiểu cách lựa chọn nhiệm vụ trước, trong và sau hoạt động; phân bổ thời gian; tạo mức độ thử thách vừa sức; đồng thời khuyến khích người học sử dụng tiếng Anh cho mục đích giao tiếp thực tế.
Quản lý lớp học là một phần không thể tách rời phương pháp giảng dạy. Cách chia nhóm, đưa ra chỉ dẫn, kiểm tra mức độ hiểu nhiệm vụ, theo dõi hoạt động, sửa lỗi và khích lệ người học đều tác động đến hiệu quả của bài học.
Trong lớp học đông hoặc có trình độ không đồng đều, giáo viên càng cần biết thiết kế nhiệm vụ theo nhiều mức độ, sử dụng học liệu linh hoạt và duy trì nhịp độ phù hợp.
Tính thực hành của cuốn sách được phát huy rõ nhất khi người đọc đối chiếu từng nguyên tắc với một lớp học cụ thể và ghi lại kết quả thử nghiệm.
Tài liệu cũng có ý nghĩa đối với quá trình phát triển chuyên môn của giáo viên. Một giáo viên giỏi không chỉ áp dụng những kỹ thuật có sẵn mà còn phải biết quan sát, phản tư và điều chỉnh.
Việc lập kế hoạch bài dạy, thu thập sản phẩm học tập, nhận phản hồi của đồng nghiệp và tự đánh giá sau giờ dạy giúp giáo viên hình thành năng lực ra quyết định độc lập.
Cuốn sách có thể được sử dụng trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, khóa đào tạo giáo viên hoặc nhóm đọc, nơi người học thảo luận một nguyên tắc rồi cùng thiết kế và dạy thử một hoạt động.
Đối tượng phù hợp của sách gồm sinh viên ngành ngôn ngữ Anh và sư phạm tiếng Anh, giáo viên tại các trung tâm và trường phổ thông, người đào tạo giáo viên và những người tự học về giảng dạy tiếng Anh.
Vì sách được viết bằng tiếng Anh, người đọc còn có cơ hội làm quen với hệ thống thuật ngữ chuyên ngành trong ngữ cảnh. Cách sử dụng hiệu quả là đọc có mục tiêu, lập sổ thuật ngữ, lựa chọn một kỹ thuật để thử nghiệm rồi ghi nhận phản ứng của người học.
Nhờ đó, cuốn sách trở thành cầu nối giữa tri thức phương pháp và năng lực nghề nghiệp của giáo viên trong lớp học thực tế.
Ban biên tập: Nguyễn Văn Tuấn